Wie kommt das Glück in die Schule/OGS? - Eine Einführung in den Glücksunterricht

Die Befunde wissenschaftlicher Begleituntersuchungen über das subjektive Wohlbefinden, das Glück und die Zufriedenheit unserer Schülerinnen und Schüler sprechen nicht erst seit den Einschränkungen durch die Covid-19-Pandemie eine deutliche Sprache.
Offensichtlich kann der reguläre Unterricht, der primär leistungsorientiert ist und die Vermittlung von Wissen und den Erwerb von kognitiven Fähigkeiten priorisiert, den abnehmenden Tendenzen des sozialen, psychischen und körperlichen Wohlbefindens nicht genügend entgegenwirken.
Die Einführung von Glücksunterricht an Schulen mag eventuell zunächst exotisch oder auch esoterisch klingen. Bei näherer Betrachtung wird deutlich, dass der Glücksunterricht eine Aufgabe der Schule und des Offenen Ganztages als Vorbereitung auf eine gelingendes Leben sein kann. Glückliche Schüler*innen streiten weniger, lernen leichter und wissen, worauf es im Leben ankommt.
Das „Schulfach Glück“ bietet einen bunten Strauß von Erkenntnissen und Erlebnissen zur Stärkung der körperlichen und seelischen Gesundheit an. Evidenzbasierte Methoden und Übungen sollen zudem geistig anregen und die sozialen Kompetenzen fördern. Die Kinder und Jugendlichen lernen zum Beispiel psychische und physische Hindernisse zu überwinden. Dabei sollen sie auf ihre Stärken zurückgreifen, sich neue Fähigkeiten aneignen und die Gruppe als Kraftquelle erkennen.